在科學的領域，抽象的光學知識很難理解，深奧的化學知識很難學會，枯燥的電子知識很難激發興趣……，但在科學探索班，會把這些生澀乏味的死板知識變得易如反掌，讓孩子在不經意間，親身感悟到了科學的真諦。科學探索班“親手做實驗、親身感奧妙”的課程設置，精美的制作激發孩子學習科學的興趣，讓您的孩子在興趣探索中輕松掌握科學知識，每每當孩子們發現了一個科學規律、制作出了一個實驗作品后，稚嫩的臉上洋溢出的燦爛笑容，就是科技之花較很好的綻放。

《瘋狂博士玩轉科學》探索課程特色:

1、神秘的科學現象，鍛造孩子的觀察能力孩子看、聽、嗅、觸摸等方式獲得對事物的感性經驗。老師從發展孩子的感知覺入手，如接觸新鮮事物、飼養小動物等等，培養孩子觀察事物的興趣和方法；讓孩子觀察兩個或兩個以上的事物，比較它們的異同，從而培養孩子善于抓住物體的細小差別的觀察能力。

2、課程生動活潑，培養孩子濃厚的學習興趣采用多變的教學手段：新穎的實驗、游戲、小魔術，小方法，師生互動等方法，調動學生參與的積極性，達到主動學習的目的。

3、親自動手做實驗及作品，提高孩子的動手能力動手做實驗是孩子較喜歡的活動形式，也是在孩子科學探索過程中應當學習的一種重要技能。在活動中老師還會注意適時地設置疑點，激起孩子的好奇心，孩子積極操作，尋求答案。較后老師會采用明確、簡潔的語言，總結實驗過程及實驗原理，以及日常生活中的運用。

4、探索式學習，讓孩子養成主動思考的好習慣充分調動學生的積極性、主動性和創作性，讓學生動腦、動口、動手，把看、聽、做結合起來，較大限度地讓學生參與到教學活動中去。

5、多鼓勵和肯定孩子，建立孩子的自信心

昊科少兒科學當孩子在學習過程中，遇到困難的時候，告訴孩子：不要放棄，再努力一次，相信你離成功不遠了，讓孩子以愉快的心情接受挑戰，以一種合格的、穩定的情緒狀態去戰勝面臨的困難。多肯定孩子，建立孩子的自信心。

6、開啟發散式思維，激發孩子的想象力和創造力老師在教學中不斷創設各種問題情景，引起學生探索和研究的興趣。并且鼓勵學生敢于想象，敢于創立，敢于運用所學習的科學知識和技能，對科學小作品進行修改，創造新的作品。

《瘋狂博士玩轉科學》探索課程教學目的：

在科學課堂教學中，教師引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。強調探索式學習要經歷“問題情景——建立假設——尋求證據——解釋、交流與應用”的基本過程。科學探索活動由教室擴展到社區乃至整個社會，使課內、課外、生活、社會互相結合。這樣的教學模式、這樣的課堂，能讓學生獲得較大程度的滿足與發展。

學生學習科學探索課程，知道與周圍常見的事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題，想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于創立的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的發展。